何謂零歲教育？何謂零歲教育？
何謂零歲教育？
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有個剛生下小寶寶的朋友問我，何謂﹁零歲教育﹂。乍聽之下我也迷糊了，雖說自己的專長是教育，但也是初聞此種教育名詞。仔細思考過後，我想零歲教育可能是一種非正式的教育方式。正如其名，未滿一歲的嬰兒在父母親精心佈置的溫暖環境中，把玩一些觸感不同的安全玩具，或是傾聽一些安靜恬靜的音樂等。如果真要說有所教育用途，我認為就在於培養嬰兒對音樂旋律的敏感度，以及使生理、心理獲得安適、信賴的感受，而為其人格奠下順利發展的根基。但是，硬要說其有多美好的功效，甚至還得花上數萬元的﹁教育費﹂買些玩具、書籍、錄影音帶……，那只是業者較為誇大的說辭罷了。 舉凡一切教育措施與作為，都必須配合孩子生理與心理的發展，才能奏效。就如老一輩所言：孩子還不會走，更別說會跑了。教育之可貴在於開發潛能，先天的遺傳優劣雖重要，但並非教育的管轄，別讓孩子輸在起跑點上的用意極佳，但須用一些教育理論來支持才有價值。依我所見，零歲教育或許是有其特殊需要，但絕對不是必要，為人父母者要重視的是幼兒教育，因為孩子早年的發展和其未來人格形成、適應力、習慣、智慧、創造力、性別認同、價值觀等發展，有著極密切的關係。心理學大師Freud、Adler、Erikson均肯定幼年經驗對人格發展的重要性，Freud甚至認為同性戀、虐待及被虐待傾向都是幼年不當經驗使然。社會心理學家Bandura亦十分認同幼兒教育之功效，他認為孩子的模仿能力極強，家長應扮演起楷模的角色，並輔導孩子選擇較正向的電視節目及圖書。 父母對孩子的期望不應只是書面成績或多項才藝，高人一等固然很好，但如一昧揠苗助長，卻會扼殺孩子本應歡樂無憂的童年。配合孩子的身心發展程度，尊重其自由意願，協助他們充分開發潛能，才是正途。祈願全天下的孩子都能成為一個全人發展的健康兒童。 參考資料（摘錄自『吾愛吾家』月刊268期，四月號） 「零歲教育」在近十幾、二十年間，引起教育界及為人父母者的廣泛重視，其理念基礎是「嬰兒是具有偉大素質的天才，其所擁有的潛能遠超過我們所能想像的」。在很多相關書籍中皆舉出，嬰兒時期（甚或是胎兒時期）所重覆聽到、看到的音樂詩歌或語彙，會深植在淺意識裡，即使爾後有一段時間沒有接觸，再聽到或看到時，仍會有熟悉認同的反應。 多位實踐「零歲教育」的父母發現，只要在嬰兒時期多給予刺激（例如看字彙卡、講故事、聽詩歌、認識日常種種事物等），其發展會比那些較少給予刺激的孩子快很多。在「兩歲讀書不是夢－開發幼兒的學習潛能」一書中即有很多例子顯示，有的小孩子在二、三歲即能看懂小學二、三年級的教材，五、六歲即讀初中程度的課本，七、八歲即具備高中的程度。 而在「胎教」一書中，作者亦提到，其在懷孕時即配合智育發展讓胎兒聽一些歌曲、音樂，或是教導英文字母、計算方法，以及一些與日常生活用具或動植物有關聯的話等等。在這些努力下，其生下的四個女兒，在產後二個星期就會說一些單字，第三個月就能說一些顯示智能相當發達的會話，六個月大時學習用蠟筆畫出圓形、四方形、同時會玩猜謎遊戲，七個月大時開始認識文字，1歲大時讀初中程度的課本，1歲半時讀高中程度的課本，5歲時是高中一年級的學生，10歲時通過大學入學的SAT測驗（真讓人覺得不可思議）….。 以上種種學習成果或許不是每個小孩都可做到，但卻也顯示若父母不花時間教育子女，開發其潛能，縱使子女再有資質，也不可能有此成果。在「零歲教育的秘訣」一書中曾提到「學習能力遞減法則」，指出「嬰兒是具有無限豐富的吸收能力的….，若是不能有適合的環境來配合他的豐富吸收力，這個能力就會慢慢地退化消失，到了八歲就變成零」，另外亦提到「從大腦生理學家的研究來看，兒童的腦細胞組織到三足歲就已經完成了百分之六十…到了六足歲就已經完成了百分之八十….到了八足歲時，腦部的發育已經到了百分之九十….」，因此可以想見，如果我們不好好把握腦細胞組織發展最快的三年，我們就形同浪費了上天給予我們最好的資源，這是相當可惜的一件事。
@育嬰心得—零歲教育郭美玲 素華主編讓我寫育嬰心得，我心想，真是汗顏哪！佟佟快九個月了，齒未能長、身未能爬、口未能叫，這樣失敗的經驗，叫我如何與大家分享呢？轉念一想，那就改和大家談談「零歲教育」和我的實踐方式吧！（儘管就眼前還看不出成果:p） 壹、零歲教育的理念 「零歲教育」在近十幾、二十年間，引起教育界及為人父母者的廣泛重視，其理念基礎是「嬰兒是具有偉大素質的天才，其所擁有的潛能遠超過我們所能想像的」。在很多相關書籍中皆舉出，嬰兒時期（甚或是胎兒時期）所重覆聽到、看到的音樂詩歌或語彙，會深植在淺意識裡，即使爾後有一段時間沒有接觸，再聽到或看到時，仍會有熟悉認同的反應。 多位實踐「零歲教育」的父母發現，只要在嬰兒時期多給予刺激（例如看字彙卡、講故事、聽詩歌、認識日常種種事物等），其發展會比那些較少給予刺激的孩子快很多。在「兩歲讀書不是夢－開發幼兒的學習潛能」一書中即有很多例子顯示，有的小孩子在二、三歲即能看懂小學二、三年級的教材，五、六歲即讀初中程度的課本，七、八歲即具備高中的程度。 而在「胎教」一書中，作者亦提到，其在懷孕時即配合智育發展讓胎兒聽一些歌曲、音樂，或是教導英文字母、計算方法，以及一些與日常生活用具或動植物有關聯的話等等。在這些努力下，其生下的四個女兒，在產後二個星期就會說一些單字，第三個月就能說一些顯示智能相當發達的會話，六個月大時學習用蠟筆畫出圓形、四方形、同時會玩猜謎遊戲，七個月大時開始認識文字，1歲大時讀初中程度的課本，1歲半時讀高中程度的課本，5歲時是高中一年級的學生，10歲時通過大學入學的SAT測驗（真讓人覺得不可思議）….。 以上種種學習成果或許不是每個小孩都可做到，但卻也顯示若父母不花時間教育子女，開發其潛能，縱使子女再有資質，也不可能有此成果。在「零歲教育的秘訣」一書中曾提到「學習能力遞減法則」，指出「嬰兒是具有無限豐富的吸收能力的….，若是不能有適合的環境來配合他的豐富吸收力，這個能力就會慢慢地退化消失，到了八歲就變成零」，另外亦提到「從大腦生理學家的研究來看，兒童的腦細胞組織到三足歲就已經完成了百分之六十…到了六足歲就已經完成了百分之八十….到了八足歲時，腦部的發育已經到了百分之九十….」，因此可以想見，如果我們不好好把握腦細胞組織發展最快的三年，我們就形同浪費了上天給予我們最好的資源，這是相當可惜的一件事。 貳、零歲教育進行的方式 「零歲教育」不一定要從嬰兒出生後才開始，其實種種實驗顯示，胎兒在六個月大時即有聽覺及其他感覺能力，它在腹中可以看見、聽見各種事物，並且用肌膚來感覺。因此若真有心的話，父母其實應該自母親懷孕那一刻起，即開始規劃進行「零歲教育」。 一、懷孕前期的「零歲教育」在這裡以「胎教」一書中作者所做的計劃為例： 懷孕前期（受孕～懷孕四個月）的一天計劃時間生活．行動胎內教育的內容6-7時起床、準備早餐、盥洗l 說「早安」7-8時吃早餐、收拾早餐l 聽音樂8-9時打掃房間l 唱歌9-11時「子宮對話」l 朗讀創作故事及童話故事給胎兒聽11-13時午餐、午睡 13-15時編織東西、做手工藝、燙衣服、瑣事（記帳、日記）l 經由對話來互相交流15-17時散步、逛街l 學習自然科學17-18時準備晚餐l 聽音樂18-20時晚餐、收拾晚餐l 聽音樂20-22時「子宮對話」、夫妻的談話、讀書l 學習社會科學l 丈夫的對話時間22時就寢l 說「晚安」 您會發現，作者在懷孕前期即不斷地對腹中胎兒說話、唱歌，因為她認為胎兒儘管還未具備聽覺能力，但他會用「心」來瞭解一切的事物。以下為作者在懷孕前期進行胎教的幾項重點： 1. 經常唱歌或放音樂給胎兒聽－例如在做飯時、打掃房間時、或是曬衣服時，都可以唱歌給胎兒聽，因為經常讓胎兒聽到母親的聲音，是極具體的母愛傳遞。此外，可選擇一些感覺很快樂、很平靜、很柔美，讓心靈充滿了愛情幸福的音樂，因這些音樂會經由你的聲音及印象傳達給胎兒，使胎兒的心靈也擁有幸福及愛情的感覺